В данной работе рассмотрены особенности применения тестово-рейтинговой системы контроля успеваемости студентов в КарГТУ и ее эффективность на примере анализа результатов промежуточных аттестаций и итогового контроля студентов по физике.

В настоящее время развитие экологического образования становится актуальной задачей. Одной из особенностей преподавания общей физики студентам, обучающимся по специальности «экология», является необходимость органичного слияния в мышлении студента физики, других естественных наук, экологии и соответствующих практико-ориентированных методик.

Одной из важных задач технического образования остается повышение качества. В связи с этим актуально изучение основных факторов, определяющих формирование специалиста, в частности выпускника технического вуза. Понятно, что основой для получения качественного технического, технологического образования является знание физики, к сожалению оценивающееся в последнее время все чаще по результатам тестирования, не учитывающим глубину понимания тестируемым предмета. На наш взгляд, именно понимание физики, ее основных закономерностей наиболее существенно для успешного обучения в техническом вузе. Поэтому в основе нашей образовательной концепции лежит развитие уровня понимания физики.

Оптимизация учебного процесса и качество образования — важные и актуальные вопросы вузовской педагогики. Решение этих вопросов нужно искать и в преподавании сложного и интересного предмета — физика.
Известно, что количество часов, отведенных для изучения физики в средней школе уменьшается, физический практикум отсутствует, что естественно сказывается на подготовке выпускника школы по данному предмету. Но тем не менее в вуз приходят выпускники получить высшее образование и наша задача создать такие условия и внутреннюю мотивацию студентов, при которых процесс изучения физики был взаиморазвивающим для каждой из сторон. В данной статье хотелось обратить внимание на работу преподавателя с первокурсниками.

Преподавание общей физики в Челябинском государственном университете уже несколько лет опирается на возможности, предоставляемые учебно-методическим сайтом «Физикам — преподавателям и студентам». Рассмотрим некоторые аспекты его роли в учебном процессе.

В настоящее время можно утверждать, что разумное внедрение компьютерных технологий в преподавание различных дисциплин представляется достаточно удачным. Особенно успешно происходит формирование новых подходов к изучению классических дисциплин физико-математического блока, что обусловлено высоким уровнем методологии, программных и аппаратных средств. Одним из таких подходов является участие студентов в олимпиадах высокого уровня. Здесь мы приводим некоторые позитивные соревновательные аспекты такого участия на примере Всероссийской дистанционной олимпиады по компьютерной физике, проводимой физико-техническим факультетом Алтайского государственного университета на протяжении последних десяти лет.

Традиционно российское естественнонаучное образование оценивали в мире достаточно высоко. Об этом свидетельствовали результаты международных олимпиад среди школьников, а также высокий уровень подготовки российских специалистов, работавших за рубежом.

Социально-экономическая ситуация последних двадцать лет существенно повлияла на качество школьного образования. В частности, это коснулось и такой дисциплины, как физика. Одновременно, в обществе упала престижность инженерного труда и соответственно уменьшились конкурсы на наиболее массовые технические специальности. С внедрение в систему образования платных услуг довольно значительную часть студентов ВУЗы набирают фактически без конкурса.

В статье рассматриваются вопросы необходимости фундаментализации образования на базе синергетического естествознания. По мнению автора, интеграция физического знания в структуру образования личности может происходить посредством изучения курса «Концепции современного естествознания» (КСЕ), так как последний создает мощную методологическую основу для изучения специальных дисциплин. Отдельное внимание уделяется учебной литературе по курсу КСЕ, а также применению компьютерных технологий в очном и дистанционном образовании.